金年会

高职院校产业学院加强内涵建设需多措并举，构建共同体新格局，有效链接教育界和产业界，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

一、创新人才培养模式

高职院校产业学院落实立德树人根本任务，以育人为本，创新人才培养模式，是校企各方着眼于人才能力培养的一条合作新路。在人才培养实践中，产业学院应立足服务区域产业与经济发展，以学生能力培养为主线，关注学生生涯发展全周期，通过开展工学交替、跟岗顶岗、分层分类等人才培养模式，实现人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，培养符合区域经济社会和产业高质量发展及创新需求的高素质技术技能人才。一是开展学徒制人才培养。与合作企业、行业组织等共同制订学徒制人才培养方案，按照产业需求和企业的用人标准开设专业课程，开展教学实践，校企共同承担人才培养任务。教学采用学校、企业双场所，通过工学交替，让学生熟悉企业的生产过程，了解岗位的实际需求，适应产业的人才需求。二是开展复合型人才培养。落实1+X证书制度，与合作企业、行业组织等共同梳理和专业人才培养岗位技能需求相契合的“X”证书，形成产业学院“X”证书体系，通过课证融通将“X”证书要求掌握的技能点有机融入专业课程体系，实现人才培养有效对接产业需求和职业标准，增强学生的职业素养和专业技术能力。三是开展分层分类人才培养。与合作的主流技术企业、行业组织等共同制订特色班人才培养方案和特色班实施方案，在学生自愿申报的基础上通过遴选组建特色班，按照合作企业的生产标准建构课程体系，通过增加岗位实践教学比例、开展小学期制试点、开设技术研发课程等方式，进行有针对性的、区别于平行班教学的、更注重实践能力和创新能力的分层分类人才培养。

二、建设高水平专业（群）

高职院校产业学院基于区域经济社会和产业发展而建立，具有很强的产业专属性和目标指向性。因此，产业学院专业（群）建设要坚持以产业为要，体现产教映射，面向产业急需，紧密对接产业链。一是科学建设契合产业发展的高水平专业（群）。产业学院应该根据自身办学特色和优势资源设置与地方产业发展趋势相匹配的专业（群），并建立动态调整机制，及时优化、升级，以实现产业学院专业（群）与产业链的有效衔接，契合产业发展、服务产业发展、支撑引领产业发展。二是对标对岗重构产业学院专业（群）课程体系。依托产业学院，不断整合各方优势资源，通过校企深度合作，实施工作、技术、创新“三驱动”，对标对岗重构产业学院“五育双平台四模块”专业（群）课程体系（“五育”指德智体美劳，“双平台”指公共平台和群平台、“四模块”指专业核心课、集中实践课、专业拓展课和公共拓展课）。通过课程体系重构，高标准、高质量建设产业学院专业（群），将项目实践贯穿人才培养全过程，推进产业学院专业交叉融合，培养复合型人才，切实增强专业（群）对经济高质量发展的适应性。

三、建设产教融合实训基地

实践是产业学院创新人才培养的关键环节，高职院校产业学院要立足面向高端产业和产业高端，与合作的主流技术企业共同建设定位清晰、特色鲜明、设备先进、资源优质、管理科学且具有真实生产功能、科技研发服务功能和实习实训等实践教学功能的高水平产教融合实训基地，开展集“人才培养+真实生产+技术研发+推广服务”于一体的多元合作，打造一流实践教学中心，建设一流软硬件环境，构建一流实践教学体系，根据实际生产环境优化实训基地条件，根据岗位能力标准优化实践教学内容，不断提升产业学院学生的技术技能水平。实践中，要充分发挥合作企业的资源优势，紧密对接产业新业态、新技术、新岗位等需求，充分实现校企各方共赢互利，构建协同育人、协同生产、协同开发、协同创新、协同服务的新局面，推动形成校企合作命运共同体。

四、建设专兼结合的“双师”团队

高职院校产业学院作为深化产教融合、校企各方利益共享的合作平台，要精准把握合作各方的需求，共建共育共享师资队伍。实践中，可以通过机制建设、制度建设和特色举措工程，打造一支专兼结合、结构合理、分工协作、理念先进、能力卓越、视野开阔的一流“双师”团队。通过构建激励机制、监督机制和分类发展机制，建立健全用人管理制度、绩效考核制度和职称评审制度，实施高层次人才引进工程、领军人才培育工程、青年教师成长工程和兼职教师提升工程，激发产业学院师资队伍活力和动力，增强产业学院师资队伍的凝聚力和战斗力，为高素质技术技能人才培养奠定坚实的师资基础。具体来说，产业学院可通过互融互通、外引内培、混编互聘等方式，实现师资队伍校企双向交流；可通过制定实施“常岗优酬”等特色制度，柔性引进产业教授加入产业学院师资团队；可通过“技能大师工作室”等项目建设，增加企业大师工匠、能工巧匠深度嵌入产业学院人才培养过程的机会。

五、拓展技术研发服务

高职院校产业学院要加强“产教科创用”一体化设计，与企业建设高端技术研发联合体，打造互补、互利、互动、多赢的协同创新平台，面向区域经济社会和产业，引领企业科技研发和技术创新，推动成果转化，开展高端技术人员培训服务等，提升相关人员的技术应用能力和科研创新能力，为区域社会培育经济发展新动能，增强高职院校产业学院的影响力和美誉度，发挥高职院校产业学院服务产业升级发展的重要作用。

作者：林徐润 深圳信息职业技术学院副研究员       文章来源：节选自《教育与职业》2022年第5期